弗洛伊德的人格發展理論主要包括以下幾個方面：
人格結構：弗洛伊德認為人格由本我(id)、自我(ego)和超我(superego)構成。本我是人格結構中最原始部分，包含人類的基本需求，如飢、渴、性等，遵循快樂原則。自我是個體在現實環境中由本我中分化發展而產生，遵循現實原則，具有調節本我與超我間矛盾的作用。超我是由於個體在生活中接受社會文化道德規範的教養而逐漸形成的，遵循完美原則，包括自我理想和良心兩部分。
心理性慾發展階段：弗洛伊德認為兒童出生到成年要經歷幾個先後有序的發展階段，包括口唇期、肛門期、性器期、潛伏期、生殖期。每個階段都有一個特殊的區域成為力比多興奮和滿足的中心，這些階段決定了他們成年後的人格特徵。
人格發展的影響：弗洛伊德認為一個人的人格實際上是在人生的前五年就已形成，這些早期經歷對成年後的人格有重要影響。
教育的作用：弗洛伊德強調教育對於孩子人格發展的重要性，認為只有三重人格平衡發展，才能培養出健全的人格。
性心理期發展論：弗洛伊德以身體不同部位獲得性衝動的滿足為標準，將人格發展劃分為五個階段，包括口唇期、肛門期、性器期、潛伏期、生殖期。
以上是弗洛伊德的人格發展理論的主要內容，這些理論對他的精神分析學說有著重要的影響。