受教育水平的衡量可以從不同的角度和層面進行，包括個人層面、家庭層面、地區層面和國家層面。
個人層面：個人的受教育水平通常通過教育背景、學歷、學習經歷和教育成就來衡量。這包括正式的學校教育，如初等教育、中等教育和高等教育，以及非傳統的教育形式，如自學、閱讀書籍和工作中的學習。個人的知識和技能、思維能力和自我學習能力也是受教育程度的重要方面。
家庭層面：家庭的教育水平可以通過家庭成員的價值觀、人生觀、行爲舉止和社會關係的處理方式來評價。這涉及到家庭成員的認識和行爲兩個方面。
地區層面：地區的教育水平可以從該地區的市民風貌、風土人情、平均受教育水平、人口比例、人文環境、社會貢獻等方面體現出來。地區的文娛體育設施及其活動也是衡量地區教育水平的重要因素。
國家層面：國家的教育水平可以通過一系列具體指標來衡量，包括國際社會評價、國際獎項獲得、國際話語權和國際知識產權等。國家的政策落實質量、教育系統的軟硬件設施、師資力量、課程設置等也是衡量國家教育水平的重要維度。
綜上所述，受教育水平的衡量是一箇多維度的過程，涉及到個人的學習經歷和成就、家庭和社會的文化背景、地區的人文環境和教育資源，以及國家的教育政策和國際競爭力等方面。