「小先生制」是一種教育理念和方法，起源於20世紀二三十年代的中國，由教育家陶行知提出。其核心在於讓兒童一邊學習，一邊成為「小老師」，即「即知即傳」的原則，強調兒童不僅是學習的接收者，也是知識的傳播者。這種方法的目的是為了解決當時中國普及教育面臨的問題，如師資短缺、經費有限、女子教育困難等，通過兒童自動教授其他兒童的方式，實現知識的快速傳播和教育的普及。
「小先生制」不僅限於課堂教學，也適用於各種學習場景，如生活實踐、社區活動等，其鼓勵兒童在各種情境下自然地傳播知識，同時也促進了兒童自身的學習和發展。
在現代教育實踐中，「小先生制」的理念被廣泛套用於各種教學策略和課堂管理中，例如，一些學校採用「小先生制」鼓勵學生互相教學，促進知識的共享和深化。這種做法不僅提高了學生的學習積極性，也增強了學生的團隊合作能力和自主學習能力。