布魯姆提問法是一種基於布魯姆認知目標分類法的課堂提問方法，它將問題分為六種類型：
知識性問題：這類問題考查學生對基礎知識如概念、字、詞、公式、法則等的記憶，例如「法國的首都在哪裡」。
理解性問題：這些問題是用來檢查學生對已學知識及技能的理解和掌握情況，如「請用自己的話解釋一下什麼是重力」。
套用性問題：這類問題檢查學生能否將所學概念、規則和原理套用於新的問題情境中，例如「如果你是一名醫生，你會如何治療這種疾病」。
分析性問題：分析性問題要求學生通過分析知識結構因素，弄清概念之間的關係或者事件的前因後果，例如「請分析一下這個故事的情節發展」。
評價性問題：評價性問題要求學生運用準則和標準對觀念、作品、方法等進行價值判斷或比較選擇，例如「你認為這個政策的效果如何」。
創造性問題：最後一類問題是創造性問題，它要求學生通過分析、評價、創造等高層次的思維活動，建構自己對知識的理解，並創造性地解決實際問題，例如「如果你有一台時光機，你會去哪裡以及為什麼」。
布魯姆提問法的目的是通過不同類型的問題，激發學生的思維，從簡單的知識回憶到複雜的創造性思維，逐步提高學生的認知水平。