一種理論和方法
教學設計模型是一種理論和方法，它基於傳播理論、學習理論、教學理論，並運用系統理論的觀點和知識來分析和解決教學中的問題和需求。教學設計模型的主要構成要素包括學生、教師、學習內容（教材）、學習情境、學習方式、學習目標、學習資源、學習評價和學習策略等。這些模型通常包括以下幾個步驟：
分析：對教學內容、學習內容、學習者特徵進行分析。
設計：對學習資源、學習情景、認知工具、自主學習策略、管理與服務進行設計。
開發：根據設計內容進行課程開發。
實施：根據課程開發的成果實施培訓。
評估：對開發的課程進行評估並形成評估報告。
教學設計模型的應用前提包括建立企業的績效導向的文化、制定完善的包括績效管理在內的各項智能管理制度。教學系統設計模型的操作步驟及內容如下：
分析：對教學內容、學習內容、學習者特徵進行分析。
設計：對學習資源、學習情景、認知工具、自主學習策略、管理與服務進行設計。
開發：根據設計內容進行課程開發。
實施：根據課程開發的成果實施培訓。
評估：對開發的課程進行評估並形成評估報告。
教學系統設計模型可以分爲以下三類：以教學爲主的系統設計模式、以學生爲主的系統設計模式、以教師爲主導，學生爲主體的教學系統設計模式。在應用教學系統設計模型進行企業內部培訓課程開發時，必須做好對以下四個關鍵事項的控制：課程關鍵與重點的把握、課程框架與結構的搭建、課件的設計與製作、課程素材的收集與運用。