教育研究的方法多種多樣，主要包括：
觀察法。研究者有目的、有計劃地在自然條件下，對教育現象進行系統觀察，並進行詳細記錄。
調查法。在教育理論的指導下，通過觀察、列表、問卷、訪談、個案研究和測驗等方式，收集教育研究資料，從而對教育現狀進行分析並提出建議。
實驗法。研究者根據研究目的，合理地控制或創設一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設和探討教育現象的一種方法。
個案法。對個體或團體進行長期的連續調查，收集全面的資料，研究其心理發展變化的全過程。
歷史法。通過蒐集和分析某種教育現象的歷史事實，從而揭示其發展特徵和規律。
比較法。對不同時期、地點和情況下的教育現象進行比較分析，以揭示教育的普遍規律和特殊表現。
文獻法。主要包括蒐集、鑑別、整理文獻，並通過研究文獻形成對事實的科學認識。
行動研究法。實踐者為了改進工作質量，將研究者和實踐者結合，在現實情境中解決實際問題的一種研究活動。
質性研究法。一種深入探索教育現象的方法，強調對教育情境的深入理解和解釋。
教育敘事研究法。通過敘述教育故事，探討教育現象和問題的方法。
此外，還有統計法、假說演繹法等。每種方法都有其適用範圍和局限性，研究者需要根據研究的性質和目的選擇合適的方法或綜合使用多種方法。