禁止體罰的主要原因包括以下幾點：
無效性和負面影響：體罰被認爲是一種無效的管教方式，研究表明它會對孩子的心理和情緒健康產生負面影響，可能導致行爲問題的增加。例如，受到體罰的孩子可能會對權威人物產生怨恨，對學習和學校產生消極態度。
虐待形式：體罰被視爲一種虐待形式，使用體罰的教師利用他們的權威地位對孩子造成痛苦和羞辱，這可能會產生持久的負面影響。體罰可能造成身體傷害和情感創傷，影響孩子的心理健康。
法律規定：在許多國家，包括美國和瑞典等，體罰在法律上是被禁止的。例如，在美國，31個州的公立學校和10個州的私立學校禁止體罰。在瑞典，自1979年以來，體罰已被完全禁止。使用體罰被視爲對兒童權利的侵犯。
過時和陳舊的做法：體罰被認爲是過時和陳舊的做法，不符合現代教育理念，不鼓勵營造包容、友善和尊重的環境。現代教育理念強調尊重和有效的方式管理學生行爲，促進積極的課堂文化，提供明確的期望和常規，以及爲學生提供參與學習過程的選擇和機會。
侵犯人權和尊嚴：體罰侵犯了未成年人的人權和尊嚴，這與《中華人民共和國憲法》第三十三條的規定不符，該條規定所有中華人民共和國公民都享有尊嚴和權利。
暴力行爲的反對：體罰被視爲一種暴力行爲，只有破壞性而沒有建設性。從人道的角度來說，任何形式的暴力都是不正當的，特別是在教育環境中，任何不友善的教育都是錯誤的教育。
綜上所述，禁止體罰是基於其對兒童福祉的潛在危害、對兒童權利的尊重、教育實踐的現代化以及對暴力行爲的反對。