遊戲的認知發展階段理論
皮亞傑的遊戲理論，亦稱“遊戲的認知發展階段理論”，是由瑞士心理學家皮亞傑提出的。該理論認爲遊戲是兒童認知發展的一種表現形式，實質是同化作用超過了順應作用。
在皮亞傑的理論中，兒童的早期認知結構發展不成熟，導致同化和順應不能保持平衡。當順應作用大於同化作用時，表現爲主體通過模仿動作來忠實重複範型；而當同化作用大於順應作用時，主體不考慮事物的客觀特性，只是爲了滿足自己的願望和需要去改變現實，這就是遊戲。
皮亞傑認爲，遊戲的發展水平與兒童的智力發展水平相適應。在兒童智力發展的不同階段，遊戲的類型也不同。具體來說，感知運動階段的遊戲主要是練習性遊戲，前運算階段的遊戲主要是象徵性遊戲，而具體運算階段的遊戲主要是規則性遊戲。
皮亞傑還指出，遊戲的主要功能是通過同化作用來改變現實，以滿足兒童在情感方面的需要。他認爲兒童需要通過遊戲來解決與外部世界的衝突，並在遊戲中實現情感的滿足。