維果斯基的「最近發展區」理論是一個重要的教育心理學概念，強調教學應著眼於學生的潛在發展水平，以幫助學生超越現有能力，達到更高的成就。
根據這一理論，學生的發展可以分為兩個水平，即現有發展水平和潛在發展水平。現有發展水平指的是學生獨立活動時所能達到的問題解決能力，而潛在發展水平則是指在成人或更有經驗的同伴的幫助下，學生能夠達到的問題解決能力。最近發展區就是這兩個水平之間的差異。
維果斯基認為，教學應當針對學生的最近發展區，提供具有一定挑戰性的內容，以激發學生的積極性和潛能。這樣可以幫助學生在他人的引導和教育下，積極地掌握新的技能和知識，從而有效地學習和發展。
最近發展區是一個動態的概念，隨著學生能力的增長而不斷變化。教育者需要通過觀察學生的興趣和表現，聽取他們的意見，為他們提供個性化的學習計劃，以促進其特定領域的發展。