托馬斯·赫胥黎是一位英國生物學家和著名博物學家，他在19世紀對科學教育、博物學和進化論做出了重要貢獻。他的觀點主要涵蓋以下幾個方面：
科學教育的重要性。赫胥黎強調科學教育的重要性，主張在中國小開設包括地理學、植物學、動物學、化學和人體生理學等自然科學課程。他認為科學教育首先應該包括自然科學，並主張在中國小開設自然學科。
博物學的學科價值。他主張以生物學代替博物學，並積極推動生物學的教育和普及。他認為博物學在智力訓練和人文關懷方面具有重要價值。
批判傳統的古典教育。赫胥黎批評了當時英國的教育體系，指出中學和大學教育過於重視古典語言而忽視了科學知識和實際技能的傳授。
自由教育的理念。他提倡自由教育，主張知識分為科學和藝術兩類，強調只有受過這兩方面教育的人才能從事多方面的職業。
進化論的推廣。赫胥黎是達爾文理論的積極支持者，他通過比較解剖等方法證明了人類和大猩猩的腦部結構具有很大的相似性，並提出了「人猿同祖」的觀點。
科學與人文的關係。他區分了自然和社會的不同規律，認為科學和人文科學是兩種不同的發展道路，不應該混淆理解。
倫理道德的看法。他認為道德與倫理概念是人類特有的，是社會秩序的產物，而自然法則則不受倫理道德的支配。
赫胥黎的觀點在當時的科學和教育領域產生了深遠影響，對現代科學教育的發展有著重要貢獻。