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當代大學生應該具備的八種能力

當代大學生應該具備的八種能力

  大學,是進入社會前的緩衝區間,如果你想,你就可以在大學時代品味人生百態;如果你想,你就可以在大學時代著力塑造自我;如果你想,你就可以在大學時代培養自己做一個文憑能力兼備的人。我認為,現代大學生最缺乏也是亟待重點培養的,是下面這八種能力。

【能力一:時間安排能力】

  一個成功人士的時間表是以秒為單位來安排的。大學生從大學期間起,就應該努力使自己對“時間”的價值引起足夠的重視。許多大學生的大學時光是虛度的,這一點,我可以說得毫不含糊。以玩網遊為代表的最浪費大學生時間的活動在大學裡隨處可見,而這恰恰又不是大學生最該做的事兒。退一步講,有這個時間都不如去做做兼職,賺賺小錢。

  我們讀大學的時候就要適當地理解“時間就是金錢”這句話的深刻內涵。在數事纏身時,如何合理地將時間分配好,恰當地把每件任務都順利完成,甚至完成得出色,這是一個本事,是一種只有優秀的人才具備的品質。其實,在大學期間,只有少數的時候才會讓一個學生忙得焦頭爛額,比如期末考試前,這個時候就應該巧妙地分配好各科的複習時間段,為各門考試排定優先權,優先權高的多分配時間,相反的則少分配。推廣開來,應該為每一天的各種工作排定優先權。優先權的排定是隨時更新的,每一天每個人該做的事都在變化,要及時在心裡做好規劃,這樣才會井井有條、忙而不亂。

  試想一下,大學的學習工作還算輕鬆,身為一個大學生,如果連這么點事都拿不下,那么將來走向社會後,每天面對來自方方面面的壓力時,必會顯得捉襟見肘。

【能力二:口語和書面表達能力】

  許多人都很羨慕在台上演講的人的滔滔不絕,那些人往往都是一個行業內的精英。卡耐基著有一部名書《卡耐基口才全書》,針對好口才能帶來的效益以及如何訓練自己的口才做了詳細的闡述。口語表達能力的好壞決定著在社會交往過程中你所處的地位是主動還是被動。一張能說會道的嘴,可以幫助你在商業辯論和談判中拔得頭籌,也可以使你成為朋友聚會中的焦點人物,更會讓你的工作獲得上級的賞識從而步步高升。許多大學生幾乎每天都在同機器交流,( )寄情於網路,說話的機會越來越少,與他們交流幾乎成了一種奢望,他們對於條理清晰、目的性明確的“說”甚至是能避就避,可以認為,他們怕說、厭說,這是當代大學生的一大鮮明特色,也直接導致了大學生們口語表達能力普遍性的嚴重退化。必須從觀念上產生危機意識,在大學裡著力培養自己的口才,多給自己創造登台的機會和當眾演說的機會,在朋友聚會或是聊天時,多發表一些獨到的見解,這些都有助於口語表達能力的提高。

  還有一些人,他們很能說,但是一旦要落到紙面上就顯得很沒有底氣。當你寫完一篇文章或是日記時,你可知道其中包含著多少錯別字、病句,還有標點符號的誤用?如果拿出你的文章和一個中學生的文章做比較,除了你的素材比他們成熟外,是否別無它異?這種現象在大學生中非常普遍,筆桿子功夫急劇退化,寫作能力日趨下降,這不能不引起大學生們的足夠重視,因為書面表達能力的高低很大程度地影響到你未來職位的高低。幾乎任何領導和CEO的文章都是字斟句酌的精品,好的文筆可以助你晉升,閒暇時間寫些東西,比如部落格,也可以鍛鍊思維,鍛鍊分析問題的能力,這與上面的能力一相得益彰。試想,一個連一篇自我規劃和自我總結都寫不完整、寫不明白的人,我們還能對他要求得更多嗎?

【能力三:人際交往能力】

  只會做事而不會做人的人不能算是優秀的人,這個理兒大家都明白。許多大學生在大學裡依舊如同中學一樣,兩耳不聞窗外事,一心唯讀聖賢書,對於人際關係的奧妙他們從來不肯花心思去體會,這就是只會做事、不會做人的人;大學裡也有很多人,他們在中學時代會為了聯考而一心讀書,但是上了大學後便開始有意識地去培養自己的人際交往能力,或是參加社團,或是競選幹部,總會有合適的機會。後者是聰明人,因為他們知道當今社會玩兒的是什麼;前者是不明智的,表面看來只做好自己的事兒就可以了,可他們不懂得變通,不懂得兩手抓兩手都要硬的道理,這注定了,縱使他們再努力也只能做個強卒而已,永遠做不上將軍。

  有知識,卻不懂人際,知識也就只是知識罷了;懂人際,沒太多知識,現在看來,一樣可以混的很好,但是我們要知道,這種人的發展是有瓶頸的。大學生一定要記住:兩手抓,兩手都要硬!

【能力四:心理調節能力】

  大學的生活可謂色彩斑斕,學習、打工、戀愛、遊戲等,都是大學生生活的主題詞。面對各種事情的各種結果,各種人又有著各種心態。良好的心理調節能力是每一位成功人士的必備品質。

  遇到喜事,不要沾沾自喜;遇到困難,不要一籌莫展。不以物喜,不以己悲,是自古而來的優秀品格。這個社會太複雜,工作後你就會知道,讓你的情緒大起大落的事情簡直比一日三餐還頻繁,難道每一件事兒、每一個結果你都要細細品味一番?時間不允許你這樣做的,你的身份也不允許你這樣做。因此,走向社會之前,大學生們就該好好利用大學這段寶貴的時光,培養自己對待問題的冷靜態度,養成良好的心理調節能力,對人、對事時刻保持一個平和的心態。有問題要及時解決,有心事可以找人傾訴,失敗了是長見識了,成功了能讓你更自信,僅此而已。現在想想,大學裡那些因為不會調節自己心理壓力而選擇輕生的人何必呢?沒有過不去的關,只有不想過關和不會過關的人。

【能力五:自立生活能力】

  自立生活是所有大學生的大學入門第一課,每個大學生也都應該具備良好的自立生活能力。然而,我們不能通過那張簡單的畢業證書就判定這個學生一定具備這種能力。

  大學裡的宿舍千姿百態,有的宿舍一塵不染,有的宿舍亂成一團;大學宿舍里每個人的小地盤同樣千差萬別,有的整潔乾淨,有的卻令人作嘔。良好的自立生活能力不僅僅要求自己能“活”下來,而是要求活得利索、活得體面。自立生活能力的培養依賴於生活習慣的培養,因此,要首先養成良好的生活習慣,從一日三餐到宿舍衛生,再到衣著打扮等日常生活的方方面面,都需要引起足夠的重視,這些細節體現著一個人的素質高低,更體現了一個人對待生活的態度。我們上大學為了什麼?為了更好地生活,為了生活得更好,不要讓這個目標成為一句空喊的口號,從現在做起,從點點滴滴做起。

  古有“一屋不掃何以掃天下”之說,此言然也。   

【能力六:創新能力】

  創新,是一個民族的靈魂。與時俱進,是時代賦予大學生的使命。因循守舊、循規蹈矩地對待生活、對待事業,最好的結果也就是停滯不前,這種做法比較適合缺少遠大抱負、安於現狀的大學生。

  要想在千百萬求職大軍中成為幸運兒,具備一流的創新能力是必須的。企業要發展,發展靠員工,員工創新能力的高低直接決定企業發展程度的高低。( )因此,大學生在大學期間一定要努力做到多看、多聽、多想,其中最重要的就是“多想”。面對一個問題,如果沒有合理的解決方案,你是否能夠提出一個來;如果已經有了解決方案,你是否能夠提出一個更好的來。

  在大學,有興趣的同學可以積極參加一些國家舉辦的各項創新大賽,比如機器人設計大賽、軟體創新大賽等,拿獎不是目的,重要的是這些活動確實能夠鍛鍊一個人的思維水平、創新能力和實踐能力,而這些經歷有助於使你今後的簡歷能受到更多企業的青睞。

  不懂創新的人從來不知道什麼是更好的,不會創新的人只能對嚮往的職位垂涎三尺、望而興嘆。

【能力七:實踐能力】

  死讀書,讀死書,現在這樣的大學生一抓一大把。眾所周知,企業重視文憑不假,文憑在一定程度上可以證明一個人讀書的能力,但是企業要提高生產率,要創造更多的經濟效益,他們更重視的是大學生的實踐能力。基於這一點,越來越多的大學開始安排學生參加實習,有些是在大學的實驗室,有些則是選擇聯合培養的企業,形式多樣,這在很大程度上“逼”著學生提高了實踐能力。然而,這些看似光鮮的實踐訓練並不能在每個學生身上都起到理想的效果,“誠信”一詞在這些訓練課程上依然值得懷疑,許多學生僅僅將其作為一門課程,想盡各種辦法達到“考試能過”的目的,這根本就是扭曲了學校安排學生進行實踐訓練原本的善意。

  大學生應該從心底發出“我要實踐”的呼喊,努力爭取各種機會鍛鍊自己的實踐能力,不是為了學分,不是為了學校,是為了自己,為了讓自己成為一個對社會真正有用的人才,否則,也只有在求職大軍中做那個幾乎是天文數字的分母了。

【能力八:獨立思考和解決問題的能力】

  現代企業招聘關心的不是你目前能做什麼,而是你能學會做什麼,也就是你的學習能力的高低。而學習能力的高低主要取決於獨立思考、分析和解決問題能力的高低。大學生在大學期間應該著重培養自己這方面的能力,它是衡量人才的最重要指標之一。

  在日常學習和實際工作中,遇到問題時不要急於求助他人或是查閱資料,首先要冷靜下來,學會將問題分解,通過解決每個小問題最終解決整個大問題,一定要相信自己有能力解決,可以解決,並勇於嘗試,不怕失敗。可以自己試著提出多種解決辦法,然後從中選擇一種最好的解決方案。這就是我們通常所說的“過程比結果更重要”,即便最後沒有想出一種最最佳化的解決辦法,但是在這個過程中對思維進行的獨立思考訓練,其意義更有價值。

  還是那句話,在任何問題上,主觀能動性永遠是起決定性作用的,要成功,靠自己。

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