在《大河》中，對特定歷史事件的描繪是成功的。影片沒有熱衷於對苦難的渲染和對「惡」的肆意展示，而是把著力點放在了表現苦難中迸發的人性美的光彩上。陳大河與異國姑娘冬妮婭志同道合、相濡以沫的愛情，支撐著他們跨越意識形態屏障，度過了艱難時日；為了保護冬妮婭，的父親挺身而出，毅然認做女兒護在身邊。這些情節如穿透烏雲和陰霾的一線線陽光，照亮了人生，點燃了希望，伸張了正義。
特別要提到的是方文剛這個角色。他是陳大河的同學與同事，和那個時代的幾乎所有年輕人一樣，同樣有理想和抱負。儘管在艱苦面前他曾經有過失望和消沉，但在文革中，卻勇敢地主動承擔了所有「罪責」，保護了陳大河。這種曉以大義的自我精神，是對文革中那些卑鄙「叛賣」行徑的鞭笞；是對中華民族「捨身求義」傳統美德的堅守。他雖然因此被迫離開了陳大河，從影片敘事中消失了，但是卻給觀眾留下了深刻的印象。運用典型化手法，在生活的旋渦中塑造當代人物的鮮明性格，是這部影片的一個重要特色。
成功反映當代多民族社會生活的本質特點《大河》圍繞兩代人治理塔里木河的故事展開，具有典型而濃郁的新疆多民族特色。真實而自然地表現民族關係，是現實主義創作方法的要求之一。在當代新疆的文藝創作中，我們既需要那些深刻揭示民族社會自身生活、生動塑造本民族時代新人形象的優秀作品，更需要深刻反映在新疆這塊祖國熱土上，各民族相惜相依、共榮家園，自古以來形成的「大家庭」關係和兄弟姊妹情意的作品。《大河》在反映當代多民族社會生活的這一本質特點方面也是成功和感人的。
電影觀後感300字（二）
——《聽見天堂》觀後感
《聽見天堂》講的是一個小男孩在一次意外事故中雙目失明，他沒有就此沉倫下去，而是充分利用自己的聽覺，成為一名著名的配音員的故事。
得到了再失去還不如從來沒有得到。米可本來生活在一個有色彩的世界，但在一次意外事故中，他的眼睛受傷，只能模糊的看到一點兒，他很傷心，不願意接受這個事實。由於政府的規定，盲人只能在盲人的學校就讀，米可便被送進了盲人學校。
在學校的地理課上，老師教米可學習使用寫字板，可米可卻把寫字板一把拋開，老師問他願不願加入盲人，米可回答說「不用！我可以看得見！」老師便啟發他說：「你有五位感官，為什麼只用一位呢？」受啟發的米可漸漸地從陰影里走了出來，他幸運地找到了一台古老的錄音機，他還遇到了一個小女孩，他和小女孩一起逃了出去，去了電影院，米可充分利用了他的聽覺，在小女孩和他的同學的幫助下，他們製成了一個童話劇。
但是，米可他們在中途被校長發現了，他要讓米可退學，這時在米可去電影院的途中遇到的一個叔叔，()發起了民眾，讓這個一直活在陰影里又自私的校長下台，而米可的老師把米可他們編成了童話劇，贏得了眾的人喝彩。米可和其它的盲人終於受到了正常人的對待。
看完這部影片後，我明白了一個道理：當上帝奪去你的一樣東西後，必定還你另一樣東西，就看你會不會使用。
電影觀後感300字（三）
——《天才眼鏡狗》觀後感
今天，我們去看電影，名叫《天才眼鏡狗》。
一隻狗撿了一個小男孩當做自己的兒子，為什麼把這隻狗叫「天才眼鏡狗呢」？是因為這隻狗能說人話、能用兩隻腳走路，而且還很聰明。這隻狗為了讓兒子懂得更多的知識，就發明了一個時光穿梭器。
有一天，小男孩在學校把一個同學咬了，為了討好這個同學，就把狗爸爸發明的時光穿梭器的開關打開了。狗爸爸為了陪伴小男孩，也一起去冒險，他們去了古埃及、古羅馬、還認識了很多名人，有達文西、愛因斯坦等等一些人物，期間還發生了一些稀奇古怪和令人捧腹大笑的事，還經歷了許多困難和危險。
通過這個電影，我感受到了這隻狗和小男孩之間的父子情深，以及遇到困難和危險時能相互體諒、相互寬容地待人。這，其實也是人與人之間最珍貴的。