堅信每個孩子都能成功
只要教育方法得當，對孩子的成長始終如一地抱有信心，再普通的孩子，也一樣可以得償所願，取得成功。
孩子的先天稟賦、智慧型結構、生活環境、成長周期等個人情況各不相同，因而不能以某個孩子的成功模板來「套」自己的孩子，適合的就是最好的，孩子能夠按照自身的特點學習和成長，在適合自己的人生道路上，一步一個腳印，去收穫屬於自己的那份幸福和快樂，就是一種成功，就應該贏得家長、贏得社會的喝彩和掌聲。
吳敵是一個普通的孩子。
吳敵的普通體現在很多方面，這裡擇其一二來說說。
吳敵出生在一個非常普通的家庭。我是一名教師，中師畢業後參加工作，再進修大專、函授本科，一晃近三十年，也算教育系統的一名老兵了；吳敵的媽媽原先是電影放映員，後來一直在一所學校做後勤工作。往上追溯：吳敵的祖父母是地地道道的農民；吳敵出生前，外祖母已經過世，外祖父已從鄉鎮幹部的崗位上退居二線……總之，我們的家庭是無數普普通通家庭的一份子。
吳敵的先天稟賦沒有多少特別之處，再怎麼端詳，也看不出他有多少聰明絕頂的跡象。學習上，時不時也會遇到困難，挨老師的批評也是家常便飯；考試不如意的時候也不少，考順了可以拿第一，考砸了在他那個學習方陣墊個底也正常。
吳敵的學習經歷很平凡。幼稚園、國小上的都是一般的鄉鎮學校；幼稚園到高中，從沒有參加過任何校外輔導班。讀國中的時候，晚上一般是9點左右休息；上高中時一直住校，夜裡10點學校統一熄燈。十幾年的求學生涯中，吳敵的學習張弛有度，跟「拚命三郎」不沾邊；我們做家長的也輕鬆自在，對他的學習較少過問，學習上他基本處於「海闊憑魚躍，天高任鳥飛」的狀態……這樣的學習經歷也實在是平凡得很。
但普通並不意味著自甘落後，平凡也不是平庸的同義語。在吳敵的成長過程中，我們始終抱持這樣一種堅定的信念：寒門裡可以走出英才，深山裡能夠飛出金鳳凰。每個孩子都能走向成功，普通家庭一樣能夠培養出優秀的孩子。基於這樣的認識，我們一直堅信吳敵能夠創造一個又一個學習和成長的奇蹟；我們為他取了一個響亮的名字，就是希望他在學習和成長的道路上英勇無敵、一往無前，以勤勞和智慧去實現自己的人生理想。
事實也果真如此。在大家的共同努力下，吳敵的學習和成長呈現出蓬勃發展的喜人勢頭：從國小到高中，他連年獲得「優秀三好學生」等榮譽稱號，先後4次獲得科技知識、數學、物理等項目省級競賽一等獎。（ ）2006年中考，他取得了全市第一名的好成績；2009年，他收穫了全省高考最高分，如願進入清華大學經濟管理學院經濟與金融（國際班）學習。高考之後，新浪網、騰訊網、人民網、揚子晚報、現代快報等多家媒體對他進行了專題報導。進入清華園之後，獲得了「2008-2009學年度清華大學新生一等獎學金」、「優秀新生海外研修獎學金」等獎項，保持了可持續發展的良好勢頭。
吳敵學習和成長的經歷，告訴大家這樣一個事實：普普通通的家庭，普普通通的孩子，一樣能夠演繹令人驚奇的成長故事。這正如十八世紀法國啟蒙思想家、唯物主義哲學家愛爾維修所說的那樣：「即使最普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。」
普通的孩子成就非凡的人生，古今中外這樣的例子很多。下面，我們來看看這樣一個經典的案例：
卡爾·威特是18世紀德國哈勒洛赫小村的牧師。他的兒子小卡爾在嬰兒時期反應遲鈍，顯得有點痴呆。但卡爾·威特確信後天教育是孩子成才的決定性因素，在他的精心教育下，小卡爾從兒童時期起就成了遠近聞名的天才。
卡爾·威特認為：孩子的天賦是千差萬別的，有的孩子多一點，有的孩子少一點。假設我們最幸運地生下一個稟賦為100的孩子，那麼白痴的稟賦大約只能在10以下，而一般孩子的稟賦也就在50左右。如果所有孩子都受到一樣的教育，那麼先天稟賦的多少就決定了他們的命運。可是今天的孩子接受的大都是不完全的教育，所以他們的稟賦連一半也沒有發揮出來。比方說稟賦為80的，可能只發揮出了40；稟賦為60的，可能只發揮出了30。因此，當下能夠發揮孩子稟賦八到九成的有效教育是十分稀缺的。接受這種教育的孩子，即使生下來稟賦只有50，其結果也會優於生下來稟賦為80的孩子……
由此可見，孩子普通並沒有什麼好擔心的，只要教育方法得當，對孩子的成長始終如一地抱有信心，再普通的孩子，也一樣可以得償所願，取得成功。
當然，對於什麼是孩子的成功，我們做家長的要有正確的定義，不能陷入認識上的誤區。在我們看來，吳敵考試得了第一，進入了理想的大學深造，選擇了自己喜歡的專業……這是在一定程度上說明了他的學習取得了階段性成果，但相比這些，我們更看好他擁有了獨立學習和自主選擇成長道路的能力，具備了追求卓越、正直為人、平和淡定、自我完善等良好品行與素質。我們覺得，不斷增強這些能力和素質，對孩子獲取人生幸福具有更為重要的意義，是更高層次上的成功。
所以，在這裡，要特別提醒家長朋友們（同時也是告誡我們自己）的是：衡量孩子的學習和成長是否成功，不能把考試成績、考取的學校等表象的東西作為最重要的甚至是唯一的標準。孩子的先天稟賦、智慧型結構、生活環境、成長周期等個人情況各不相同，因而不能以某個孩子的成功模板來「套」自己的孩子，適合的就是最好的，孩子能夠按照自身的特點學習和成長，在適合自己的人生道路上，一步一個腳印，去收穫屬於自己的那份幸福和快樂，就是一種成功，就應該贏得家長、贏得社會的喝彩和掌聲。
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