教育孩子，到底要不要懲罰
這好像是一個困擾許多家長的問題，不懲罰，對孩子沒有警示作用，孩子重犯錯誤怎麼辦？懲罰，又怕對孩子的身心健康帶來不良的影響。懲罰好還是不懲罰好？真是令家長們左右為難，不知如何是好。
【經典案例】
1922日年7月4日，美國國慶節日前夕。一個11歲的美國男孩，搞到了禁用的煙花炮竹，其中一種威力特大的炮竹叫「魚雷」。一天下午，他到一座橋邊，朝橋邊的磚牆放了一個「魚雷」。一聲巨響，引來了警察，把他帶到了警局。因違反禁令，要罰款14.5美元。14.5美元在當時是一筆大數目。這個孩子沒辦法，回家找爸爸。爸爸問，「魚雷」是你放的嗎？孩子說是。爸爸說，罰款我先替你交上，但這錢是我借給你的，一年後還。在接下來的一年裡，這個孩子擦皮鞋、送報紙、打工掙錢，掙回了14.5美元還給父親。這個孩子長大後成了美國的總統，他就是里根。這是他在回憶錄中寫到的一個故事，他說正是通過這樣一件事讓他懂得了什麼是責任，那就是為自己的過失負責。
【專家診斷】
教育孩子，究竟是懲罰還是不懲罰？我想上面的案例已經給了我們最好的回答。
美國兒童教育家海姆?吉諾特曾說過：「懲罰不能阻止不良行為，它只能使罪犯在犯罪時變得更加小心，更加巧妙地掩飾罪行，更有技巧而不被察覺。孩子遭受懲罰時，他會暗下決心以後要小心，而不是要誠實和負責。」
在孩子偶爾犯錯誤時，我們聽到最多的是父母對孩子的訓斥， 「單打」「混合雙打」也不少見。這些懲罰的後果是什麼呢？孩子表面上誠惶誠恐，內心深處對自己的錯誤行為根本沒有反省，更不會去思考該如何修正自己的錯誤行為，甚至有些極端的孩子會想辦法趕快逃離家庭，逃離父母的管束。
可見，懲罰並不能解決問題，反而影響了孩子對自己的反思。所以，當孩子犯錯誤時，父母要做的應該是引導而不是懲罰。
【專家支招】
家長們還是擔憂：「孩子出現問題的時候，如何讓他們承受行為的自然後果？」換句話說：我們該用什麼來代替懲罰呢？下面的方法或許會對我們有所幫助。
（1）告訴孩子你的感受
當孩子犯錯誤時，家長不要急於粗暴的懲罰，因為這時的父母是很難保持冷靜的，衝動的對孩子進行懲罰效果只會適得其反。你可以向孩子說出自己此刻的感受，讓孩子知道你對他剛才行為的不滿。（ ）比如告訴孩子「我現在心情不好」、「我很不高興你的做法」、「我不喜歡你這樣沒禮貌」、「你的表現很讓我傷心」等。這樣做，一是讓自己平靜下來，二是讓孩子知道你生氣了，三是給孩子反思自己錯誤行為的機會和時間。
（2）間接地「懲罰」
如果孩子的過錯不大，家長可以對孩子已經發生的錯誤不過分追究，而是通過給孩子使個眼色、對他的行動加以限制、扣留他喜歡的東西、限制他娛樂的時間等間接懲罰的手段與方式，讓孩子記住這次教訓。還要對孩子以後的行為提出明確的要求，孩子應該怎麼做、達到什麼要求或標準，表明對孩子下次行為的期望。
（3）讓孩子體驗錯誤行為的自然後果
像案例中里根的父親那樣，當孩子在行為上發生過失或者犯了錯誤時，父母不給孩子過多的批評，而是讓孩子自己承受行為過失或者錯誤直接造成的後果，使孩子在承受後果的同時感受到不愉快甚至是痛苦的心理懲罰，從而引起孩子的自我悔恨，自覺彌補過失，糾正錯誤。
（4）告訴孩子怎樣彌補自己的失誤
由於孩子小經驗少，當孩子做錯事情時，家長要告訴孩子修正錯誤的具體方法，給孩子指明「出路」，讓孩子改錯有明確的目標，效果才更明顯。孩子經歷對自己不當行為的反思之後，通過改錯重新恢復原來的自信，當孩子以後再犯錯誤時做了後悔的事情，他就會想辦法把過失彌補回來，而不會一味的譴責自己「我真沒用。」家長千萬不能含糊其詞甚至讓孩子「自己去想」。
為了孩子的身心健康，請家長們嘴下留情，手下留情，多引導少懲罰，讓孩子在健康和愉快的氣氛中茁壯成長。
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