勵志人生首頁勵志教育

勵志教育:為孩子揚起自信的風帆

幫助學生找出優點,找回自信,這比什麼都重要。因為只有自信,才能上進。

有一年,我接手了一個學校里有名的差生班。接任後的第一件事,就是組織了一個主題為「想想看,我們有哪些優點」的系列主題班會。學生第一次看到黑板上的主題班會的標題,很驚訝,因為他們平時很少得到老師和家長的肯定和表揚,所以在他們心目中也認為自己沒有多少優點,以至於有自暴自棄的傾向。

為了讓學生找出自己的優點,我根據擬定的計畫,採取了讓學生自己找,小組相互找,班級集體找,家長幫助找等形式,要求學生認真總結自己的優點和班級的優點。最後,在講台前,將自己的優點和班級的優點大聲地告訴全班的同學。

個人找優點,是為了讓學生努力超越舊我,駕馭新我;小組相互找,班級集合找,是為了讓學生互信互助,充滿信心;家長幫助找,是為了改變以往對學生的評價觀念,重新審視、正確評價自己的孩子,幫助孩子樹立自信,並給給孩子以殷切的期望。一句話,幫助學生找出個人和班級的優點,就是為了找回自信,再次燃起希望之火,重新揚起前進的風帆。

通過一連串的主題班會,同學們找到的優點由少到多,自信心由弱到強,絕大多數同學的臉上明顯地可以看出「我能行」、「我們班能行」的自信神態。

為了擴大戰果,在以後的班級管理過程中,我把讓學生辦的每一件小事,都當成一次次培養學生樹立自信的寶貴機會,根據事情的難易程度,選派合適的學生去做。同時,注意讓每一個學生都有比較均等的機會,無論事情做成與否,我總是給予鼓勵和指導。每每學生看到自己有能力幫助老師、同學和家長做好事情,那份受信任的感覺,那股自信的喜悅總是溢於言表。

記得我們班上有一個成績落後,且害羞、怯懦、自卑的學生。經過一段時間的觀察了解,我發現他是一個做事勤快、孝敬父母的好孩子,可一到學校就變得唯唯諾諾、怯怯生生了。我決定與他進行一次交談,談話前,我預先設計了一個任務:請他去把我為學生借閱的一部分圖書還給學校圖書館——這件事情需要辦一系列手續,有一定的難度。我向他交待了交辦手續的程式後,用信任的眼光看著他,拍了拍他的肩膀。他愉快地抱著一摞書跑了,不一會兒,興高采烈地回來告訴我,書已全部還給圖書館。()看到他那難以言狀的高興勁,藉機表揚道:「呀!這麼痲煩的事情,這麼快你就辦好了,真能一乾!」繼而,趁熱打鐵,我認真總結了同學和家長反映的他的諸多優點,幫助他分析了學習成績差的原因,以後應該如何如何等等。

談話後,這孩子敢於主動承擔一些班裡的事了,他為班裡做得事越多,自信心就越強。慢慢地,他擯棄了原來的怯懦、自卑,成了一個主動積極地好學生,成績也緩緩地提了上來。

樹立自信,播種希望不是一日之功。經過常抓不懈,學生已經找回了自信,認清了自我,學習成績節節上升,各項活動紅紅火火。更使我驚喜的是,一個四年級的班集體,學生居然能自己組織、籌劃班會。

面對著這麼一個蓬勃向上的班集體,我也發自內心的笑了。

返回頂部