記一次辯論會500字（一）
今天，蘇老師在班級里展開了一次辯論賽，主題為「開卷是否有益」。同學們都興高采烈。一二三小組為正方，四五六小組為反方。知道自己是正方後，我鬆了一口氣。頓時，想說的話像壞了的水龍頭似得源源不斷地涌到了嘴邊。一會兒的功夫，我就「萬事俱備，只欠東風」了！
「叮鈴鈴」！隨著上課鈴聲的響起，「開卷有益」的辯論賽開始了。我踴躍地把手舉了起來。
「江楚韻你先發言！」蘇老師微笑著請了我。
我信心十足地站了起來，盯著對方，說：「開卷是有益的，閱讀能給我們的基礎、習作都帶來提升，並且開擴我們的視野，敞開我們的心扉。」說罷，響起了熱烈的掌聲。
有了我的開頭，一場口水仗爆發了。
反方那邊的毛敬瑄立刻舉手站起來反駁了我：「但如果看的是那種弱智的漫畫書，不是沒有用了嗎？」
我啞口無言，還好我們隊的吳笛揚機靈，他機智地站起來，用精準的語言回答了毛敬瑄的問題。
緊接著，教室里吵開了。同學們紛紛辯得唾沫橫飛，熱火朝天。辯論得十分激烈。正方問的好，反方答得妙。辯論到最精彩、最激烈時，也是快要分出勝負之際，蘇老師大喊一聲「停！」戰爭漸漸平息了。我原以為能打個平手，可是天平還是往反方傾斜了。
我雖然有些失望，但是我懂得了許多——看書不能只看一類書，而是要博覽群書，不僅要博覽群書，還得多多去實踐才行。古人不是說過「讀萬卷書，行萬里路」嗎？
記一次辯論會500字（二）
今天，我們在語文課上展開了一場關於讀書有沒有益處的辯論會。同意讀書有益的那方為甲方，認為讀書無益的一方為乙方。
辯論會開始了，我在甲方。首先由我們說說為什麼我們認為讀書有益。一個同學馬上站起來，說：讀書時很有好處的，讀書可以讓我不走出家門就可以了解大千世界。讀書還可以讓你的語言表達能力和作文水平大大提高。乙方馬上有了反對者，她說：「我承認，讀一本好書可以有很多好處，但是，如果你讀了那些對我們身心有害的書，不但不會有好處，反之，這樣還會對你有壞的影響。」
我聽到有人鼓掌了，這確實是一個精彩的否定。我雖然不是乙方的，但也給他鼓了掌。
甲方又為自己辯護道：讀書就是一件好事，就算是讀了不好的書，也能再提高！
這位同學顯然有些槍刺多利的問道。乙方有舉出了一個真實的事例：「我小時候愛看鬼故事，一直看到了期末，還是一直在看，所以期末沒有取得好成績！這都「歸功」{於那些書！」
一直沉默的我開始發言了：「讀書其實是有益的，但是讀課外書，要適量。你只是沒有很好地控制自己讀書的時間，才會這樣。」又是一片掌聲。我聽到掌聲，滿意地坐下了。
老師喊停了，對我們這次辯論作了很高的評價。最後，一錘定音，我們贏了！我高興地跳起來。我真希望天天能有這樣的一次辯論會！
記一次辯論會500字（三）
今天，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，正方和反方都是有備而來，個個都充滿了自信，不一會，辯論會就要開始了。
首先，楊嘉玥先發話了：「我支持開卷有益，因為從你看的每一本書中都能嘗到一個新知識，難道這不足以說明開卷有益嗎？」
反方啞口無言，第三方立刻援助，周馳馬上站了起來，他說：「曾經，劉向說過『書猶藥也，善讀可以醫愚』，但是他沒有說是毒藥，還是解藥，如果他說的是毒藥，那讀書不就沒有用了嗎？」
楊嘉玥立刻站起來反駁：「那如果是解藥怎麼辦，那不就有作用了嗎？」
吳國楨立刻站起來說：「如果看一本壞書，()那又有什麼用呢？」吳國楨剛剛說完，馬上程怡又站了起來，他說：「冰心奶奶曾經說過『讀書好、讀好書、好讀書』，她說要讀好書，而不是要讀壞書，所以我以為開卷未必有益的。」
這時黃炎又接著說：「現在有一些商家為了賺錢，把字越寫越小，這會傷害到我們的眼睛，難道這不能足以說明開卷未必有益嗎？」
說到這裡時，我也很激動，想急於表達自己的見解，可是，我就是沒有說出口，因為我是支持開卷有益的，看好書，可以使人內心強大，博學多才，見多識廣。
可是，我讀過一些書籍，一翻開書，就有一股難聞的氣味襲來，那可是鉛超標，是非常損害我們的健康的，我就因為鉛超標而去過醫院，沒有健康的身體何來開卷有益呢？所以我非常矛盾，沒有急於表達自己的想法。
辯論會一直持續到下課，可是還沒有分出勝負，他說他的對，我說我有理，吵得不可開交，最後，這場沒有硝煙的戰爭在同學們的呼聲和爭吵聲中終生結束了。