目標達成模式是一種以泰勒的課程理論為依據的評價模式，它圍繞目標達成而建構起來。該模式包括以下七個步驟：
建立目的和目標：這是評價過程的關鍵一步，需要明確課程或教學的目標。
把目標分成較細的類目：將目標分解成更細緻的部分，以便於理解和操作。
以行為名詞表述目標：這一步涉及將目標轉化為具體的、可操作的行為動詞，並界定和修訂這些行為名詞。
確定能表現目標達成程度的具體場景：選擇能夠反映目標達成程度的具體情境或活動。
選擇和發展評價所使用的測量技術：選擇合適的工具和技術來測量和評估目標達成的程度。
蒐集學生表現的有關資料：通過觀察、測試等方式收集關於學生學習表現的數據。
將蒐集到的資料與行為目標進行比較：將收集到的資料與預定的目標進行對比，以判斷目標是否達成以及達成的程度。
目標達成模式的功能在於確定課程實施後學生學習達成目標的程度，其目的是判斷一項課程計劃的優劣，評價的標準即是預定的目標。該模式通過對目標的行為化表述，增加了目標的可操作性，評價者可以清晰而準確地判斷目標達成的情況。