四六不通的含義可以從多個角度來理解，主要包括：
文化素養的象徵：
四指的是《四書》：包括《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》。
六指的是《六經》：包括《詩經》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《樂經》（已失佚，後被稱為《五經》）、《春秋》。
不懂四書六經，意味著一個人缺乏基本的知識和文化素養，不懂得好壞、高低上下，這在古代被視為嚴重的問題。
道德規範和技藝的體現：
在古代，四還代表「四維」（禮、義、廉、恥），即行為道德規範和準則。
六代表「六藝」（禮、樂、射、御、書、數），即古時貴族教育體系中的六種技藝。
因此，「四六不通」也意味著一個人沒有規矩、沒有教養，不懂得遵守基本的道德規範和技藝。
做人的基本道理：
「四六不通」還涉及到做人的基本道理，如上知天、下知地、中知人事、懂倫理、孝父母、躲避禍凶等。
如果一個人「四六不通」，則意味著他失去了做人的根本，這是一個嚴重的批評。
方位的象徵：
「四」代表東、南、西、北四方，「六」代表六合，即東南西北加上天地。
「四六不通」也可以理解為一個人在生活中沒有方向、沒有依靠，不懂得如何在世間定位自己。
綜上所述，「四六不通」不僅僅是一個關於文化素養的詞彙，它還涉及到個人的道德修養、技藝掌握、做人的基本道理以及生活的方向和依靠。這個詞語深刻地反映了古代社會對個人全面素質的期望和要求。