學校激勵管理理論是指在學校管理中，通過各種方式和方法來激發和調動教職員工的工作積極性和創造性，以提高學校的管理水平和績效的理論。該理論主要包括以下幾個方面：
1. 需求層次理論：該理論將人的需求分為五個層次，即生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求。學校管理者可以根據不同員工的需求層次，採取不同的激勵措施，以滿足員工的不同需求。
2. 激勵理論：包括強化理論、期望理論、公平理論等，這些理論可以幫助學校管理者了解員工的工作動機和心理需求，從而採取相應的激勵措施。
3. 激勵手段：包括物質激勵和精神激勵。物質激勵包括獎金、福利、晉升等，精神激勵包括表揚、認可、授權等。學校管理者可以根據員工的不同需求和不同工作性質，採取不同的激勵手段。
4. 團隊建設：通過團隊建設活動，可以提高員工的團隊合作意識和能力，增強員工的歸屬感和忠誠度，從而提高員工的工作積極性和績效。
5. 溝通與反饋：學校管理者應該與員工保持良好的溝通，及時給予反饋和指導，幫助員工了解自己的工作表現和不足之處，從而提高員工的工作能力和績效。
總之，學校激勵管理理論旨在通過各種方式和方法來激發和調動教職員工的工作積極性和創造性，以提高學校的管理水平和績效。學校管理者應該根據不同員工的需求和不同工作性質，採取不同的激勵手段和方法，以達到最佳的管理效果。