以下是一個帶小學生進步的為人處世的故事：
有一位國小老師小明，他發現班上有一個學生小李總是很沉默，很少與同學們交流，也不願意參與班級活動。小明決定幫助小李改變這種情況。
首先，小明通過與小李的家人溝通，了解到小李的家庭情況比較特殊，父母離異，他與爺爺奶奶生活在一起，缺乏父母的關愛和引導。於是，小明開始關注小李的生活細節，發現他其實是一個很有才華的孩子，喜歡畫畫和寫作。
接下來，小明開始與小李進行交流，鼓勵他表達自己的想法和感受。他告訴小李：“每個人都有自己的優點和不足，但是只要願意努力，就可以改變自己。”小明還分享了自己小時候的經歷，鼓勵小李勇敢面對困難，相信自己能夠克服。
同時，小明還組織了一些班級活動，讓小李參與其中。在活動中，小明鼓勵小李主動與其他同學交流，分享自己的經驗和想法。慢慢地，小李開始變得更加自信和開朗，也願意主動參與班級活動。
除此之外，小明還向小李傳授了一些為人處世的道理，比如尊重他人、誠實守信、樂於助人等。小李逐漸學會了如何與同學相處，也學會了如何與他人合作解決問題。
通過這些努力，小李的自信心和人際交往能力都有了顯著的提高。他變得更加開朗、自信和善於表達自己，也開始更加關注自己的學習和生活。班級里的其他同學也更加願意和小李交往，願意幫助他一起進步。
這個故事告訴我們，為人處世能力的培養對於小學生來說非常重要。教師應該關注學生的情感和心理需求，引導他們學會如何與人相處、合作和解決問題。同時，家長和教育機構也應該給予學生更多的關愛和支持，幫助他們成長為具有良好品質和行為習慣的公民。