肯普模式是一種教學設計模式，由J.E.肯普在1977年提出，主要用於教育技術學領域。該模式的特點包括：
強調四個基本要素：教學目標、學習者特徵、教學策略和教學評價，認為所有的教學設計過程都離不開這四個基本要素。
包含十個教學環節，如確定學習需要與目的、選擇課題和任務、分析學習者特徵、分析學科內容、闡明教學目標、實施教學活動、利用教學資源、提供輔助性服務、進行教學評價、預測學生的準備情況等。
模式具有靈活性，教學設計是一個連續的過程，評價和修改是不斷的活動，與其他要素相聯繫，教師可以根據實際情況選擇工作的起點，並按具體需要編排順序。
模式的核心明確，以學習需要和目的為中心，即設計的出發點與歸宿。
肯普模式的不同之處在於其靈活性和對教學設計中各個要素之間相互依賴性的強調，它提供了一個框架，幫助教師和教育設計者更好地理解如何綜合考慮各個要素以達到最佳的教學效果。