分層教學是一種教學策略，它涉及教師根據學生的現有知識、能力水平和潛力傾向，將學生科學地分成幾個水平相近的羣體，並針對不同羣體的特點進行區別對待。這種教學方法旨在通過恰當的分層策略和相互作用，促進各個羣體學生的最佳發展和提高。分層教學也被稱爲分組教學或能力分組，它通常將學生按照智力測驗分數和學業成績分成不同的班組，教師根據每個班組的實際水平進行相應的教學活動。
分層教學的實施可以在小學數學等學科中進行，它允許學生在同一時間內以各自適宜的速度和方法進行學習，充分發揮各類學生的才幹和潛能。這種教學模式既注重學生在同一班級中學習的共同特徵，又重視學生個體發展中的差異性。在教學中，根據學生髮展水平的差異，設置不同層次的發展目標，有針對性地實施對不同類別學生的學習指導，激發學生的活力，改變學生被動學習的狀態，形成學生主動學習、主動發展的局面。
分層教學的目的在於讓所有學生都能夠得到相應的提高，它包括分班分層、班內分層、走班分層等模式。這種教學方法的核心在於依據因材施教的理論，針對學生的個體差異進行合理的層次劃分，並進行課程內容分層、目標分層、教案分層、輔導分層、評價分層等教學模式。