學情分析是在教學設計中對教學對象或學生進行深入探究的過程，旨在理解學生的學習狀態，包括學習特點、興趣、習慣、方式、思路、進程和效果等因素。它包括兩個主要方面：
學前學情：這是指在教學開始前，教師對學生在知識、能力、情感態度等方面的把握。這有助於教師選擇合適的教學內容、設定課堂目標、設計教學方法。
學實學情：指在上課過程中，教師對學生狀態的動態觀察和過程性評價，以便及時調整教學策略以適應學生的學習需求。
學情分析的目的是為了更精確地定位教學目標，最佳化教學過程，提升教學效益，從而實現以學生為中心的教學理念。它不僅是教學策略選擇和教學活動設計的落腳點，也是提高教學成果的關鍵要素。