關於知識和學習的理論
建構主義是一種關於知識和學習的理論，強調學習者的主動性，認爲學習是學習者基於原有的知識經驗生成意義、建構理解的過程，而這一過程常常是在社會文化互動中完成的。建構主義學習理論認爲“情境”、“協作”、“會話”和“資源”是學習環境中的基本要素。建構主義強調以學生爲中心，學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構。與傳統教學不同，建構主義注重學生的主動性、社會性和情境性，對教學設計具有重要指導價值。
建構主義的理論基礎最早可追溯至瑞士的皮亞傑，他認爲兒童是在與周圍環境相互作用的過程中，逐步建構起關於外部世界的知識，從而使自身認知結構得到發展。建構主義在一定程度上質疑知識的客觀性和確定性，強調知識具有動態性和個體適用性等特徵，同時重視學生的經驗世界和差異性。因此，建構主義的教學設計需要充分考慮學生的實際情況和需求，提供符合學生認知結構的學習資源和情境，促進學生的主動建構和協作學習。