學科教學知識
PCK（Pedagogical Content Knowledge）是學科教學知識，是教師在教學過程中融合學科知識與教學法知識而形成的一種特殊的知識體系。
這一概念由美國學者舒爾曼於1986年提出，旨在糾正教師資格認證過程中，只重視測試教師的教學知識，而對教師的學科知識多是測驗一些事實知識的記憶。PCK強調教師在特定學科領域內的專業知識以及如何將這些知識有效地傳授給學生的能力。它涉及教師個人教學經驗、學科內容知識和教育學的特殊整合，是教師對於學科知識的特殊理解形式。這種知識體系能使教師的教育實踐更具目的性和有效性，對於提高教學質量和適應學生的不同興趣和能力具有重要意義。