學習金字塔(Learning Pyramid)是由美國學者愛德加·戴爾於1946年提出的一種理論，旨在形象地展示不同學習方式對學習者長期記憶的影響。
學習金字塔通過數字形式顯示了學習者在採用不同學習方式時，兩週後還能記住的內容比例，這一比例通常被稱爲學習保持率。在金字塔的頂部是效果最低的學習方式，隨着向金字塔的基部移動，學習效果逐漸提高。
學習金字塔中提到的學習方式包括：
聽講。這是最常見的學習方式，但效果最低，兩週後學習者只能記住5%的內容。
閱讀。通過閱讀學到的內容，學習保持率可達10%。
視聽。利用聲音和圖片的學習方式，可使學習保持率達到20%。
示範。通過示範進行學習，可以使學習保持率達到30%。
小組討論。通過小組討論，學習者可以記住50%的內容。
實際演練。通過實踐或實際操作學習，可以使學習保持率達到75%。
教授他人。通過教授他人或立即應用所學內容，可以使學習保持率達到90%。
學習金字塔強調的是主動學習的重要性，相比之下，位於金字塔頂部的學習方法，如聽講和閱讀，是較爲被動的學習方式，其學習效果最低。