教育大革命是中國歷史上一次重要的教育體制改革和思想解放運動，主要發生在1958年至1960年期間，與「大躍進」運動緊密相關。這場革命的目標是突破蘇聯教育經驗的框架，探索中國社會主義的教育發展道路。其特點如下：
服務政治和教育創新。強調教育為無產階級政治服務，開展了紅專大辯論，組織學生編教材、編講義。同時，倡導「又紅又專」的知識青年發展道路，破除專家路線。
教育與生產勞動相結合。大搞勤工儉學，組織師生參與生產勞動，如大煉鋼鐵、大辦工廠和農場。這一時期，南京大學等學校掀起了大辦工廠、農場的熱潮，體現了教育與生產勞動的結合。
民眾運動方式辦教育。實現各類教育的「大躍進」，包括不顧條件開辦大量高等院校，以及通過民眾運動的方式推動教育改革。
改革教育制度。提出「兩種教育制度，兩種勞動制度」的探索和「兩條腿走路」的辦教育方針，探索教育與生產勞動相結合、半工(農)半讀、學制和教學改革等。
發展高等教育。在高等教育發展上，既有盲目冒進的問題，也有推動發展的成績。針對「大躍進」中的種種做法，1961年印發了《高校六十條》，對相關失誤進行了初步糾正。
總的來說，教育大革命旨在突破蘇聯教育經驗的框架，探索中國社會主義的教育發展道路，提出「兩種教育制度，兩種勞動制度」的探索和「兩條腿走路」的辦教育方針，探索教育與生產勞動相結合、半工(農)半讀、學制和教學改革等，都有值得肯定之處。然而，這場革命也存在著急躁冒進、忽視教育規律的問題，最終在1960年因國民經濟發展的問題而宣告結束。