教育模式是指在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較爲穩定的教學活動結構框架和活動程序。這些模式從宏觀上把握教學活動整體及各要素之間內部的關係和功能，同時突出教學模式的有序性和可操作性。以下是一些主要的教育模式：
手工模式。將教育視爲製作物品的過程，兒童被視爲正在成型的材料，由教育者塑造。
農耕模式。認爲兒童如同植物，具有自然生長力，強調兒童的自然成長。
生產模式。將兒童看作是待加工的材料，教育被視爲一種工廠生產過程，目的是將兒童加工成符合國家需要的人才。
人類模式。認爲兒童應當被視爲具有獨立人格的個體，強調尊重和理解兒童的個性和需求。
此外，還有一些新型或特定的教育模式，如：
5E教學法。一種基於建構主義的教學理論，包括吸引、探究、解釋、遷移和評價五個步驟。
ADDIE教學模型。包括分析、設計、開發、實施和評估五個階段，適用於各種培訓和教育項目。
對分課堂。一種將課堂教學分爲講授、內化和實踐三個部分的教學模式。
BOPPPS教學模型。包括導入、目標設定、前測、參與式學習、後測和總結六個部分，強調學生的積極參與。
OBE成果導向教育理念。強調教育目標和成果，而非教學內容，所有教學活動都圍繞實現既定目標進行。
CDIO教育模式。基於工程教育理念，強調構思、設計、實施和運行全過程的學習體驗。
蒙臺梭利教育法。一種以兒童爲中心的教育方法，強調提供良好的學習環境和豐富的教具，讓兒童通過實際操作學習。
這些模式各有特點，適用於不同的教育目標和情境。