斯金納理論，也稱為斯金納的學習理論，是當代西方流行的一種學習理論。它是由美國心理學家伯爾赫斯·弗雷德里克·斯金納（Burrhus Frederic Skinner）提出的，斯金納是新行為主義心理學的創始人之一。以下是斯金納理論的詳細介紹：
理論觀點。斯金納認為，所有行為都是由反射構成的，即刺激與反應之間的一種可以觀察到的相互關係。他強調心理實驗者的任務是給予已知的刺激並觀察學習者的反應，從而探究學習規律。斯金納將行為分為兩類：應答性行為和操作性行為。應答性行為是由刺激引起的反應，而操作性行為則是由有機體本身發出的反應。
學習規律。斯金納總結出了習得反應、條件強化、泛化作用與消退作用等學習規律。他認為，如果一個操作發生後，緊接著給予一個強化刺激，那麼其強度（出現這種反應的機率）就增加。他還特彆強調強化在學習中的意義，將強化視為控制行為的關鍵。
理論影響。斯金納的理論對教育領域產生了重要影響，他提出了程式教學和教學機器的概念，這些理念被廣泛套用於課堂教學中。
批評與爭議。斯金納的理論受到了認知派的批評，因為它將人類學習過於簡化地歸結為機械的操作條件反射，忽視了人的學習的意識特點、智力活動和獨立思考。
以上是斯金納理論的核心觀點和組織形式，其對於理解和學習行為有著重要的影響。