人的教育是一個多維度的概念，它涉及到個人在身體、心靈、知識和職業能力以及生活能力等方面的全面發展。這一概念由德國教育家福祿培爾·弗里貝爾在其著作《人的教育》中提出，該著作首次出版於1826年。在這部作品中，福祿培爾·弗里貝爾基於卡伊爾霍學校的教育實踐，闡述了關於兒童發展和教育的理論。他強調了兒童教育中的自動和遊戲原則，這些原則在一定程度上揭示了兒童教育的規律，並對西方乃至全世界的教育產生了深遠影響。
在《人的教育》的總論部分，福祿培爾·弗里貝爾基於其神學基礎和對自然的認識，闡述了教育的一般原理。他提出了以「自動」發展為原則的教育思想，反對舊教育對兒童的束縛。幼兒期的到來標誌著真正的人的教育開始，這一時期的教育任務從身體的保育轉向智力的培育和保護，包括保障幼兒的身體健康、發展幼兒的感覺、擴大對周圍生活的認識、發展語言和創造力以及進行初步的道德教育等。這些任務主要以遊戲的方式進行教學。
此外，人的教育還包括身體的修行鍛鍊和心靈的修行鍛鍊，以及知識的學習掌握和職業能力與生活能力的培養。這些方面共同構成了一個全面的教育體系，旨在促進個人在不同領域的全面發展。