關於知識和學習的理論
建構論是一種關於知識和學習的理論，強調學習者的主動性和社會文化互動在知識建構中的作用。
建構論認為，學習不僅僅是信息的傳遞，更重要的是學習者基於原有的知識經驗生成意義、建構理解的過程。這種理論強調認知過程的社會文化背景，如情境、協作、會話和資源，認為知識是學習者在特定文化歷史中通過互動和協商建構起來的。建構論也涉及到認知發展，特別是學習者如何形成和調整自己的認知結構，例如通過同化、順應和平衡的過程。
此外，建構論還關注學習材料的可理解性、學習者的先前知識水平以及學習者的建構加工活動。