"六三三制"是一種學制，最早可追溯到1922年的學制改革，也被稱為"壬戌學制"或"1922年學制"。這種學制主要採取當時美國一些州已經實行了10多年的「六三三制」，表明中國現代教育制度從效法日本轉向了效法美國，由國民主義教育轉向了平民主義教育。但它並非盲從美制，而是中國教育界經過長期醞釀、集思廣益的結晶。新學制的頒布和實施，標誌著中國資產階級新教育制度的確立，標誌著中國近代以來的學制體系建設的基本完成。
"六三三制"的具體內容是實行國小六年、國中三年、高中三年的教育制度。其中，國小階段主要進行普通教育，國中階段課程壓力比較大。這種學制在我國的實踐中，長期以來與「五四制」和「九年一貫制」等三種學制形式並存。
然而，從1980年後，遼寧、吉林、北京、天津、武漢等省市開始進行改中國小「六三三學制」為「五四三學制」的實驗。其中，「五四三學制」是指國小5年，初級中學4年，高級中學3年的學制。將國小6年縮短為5年，教學內容不變，國中延長至4年。主張這種學制者認為，小學生潛力較大，5年完全可以完成初等教育的任務；國中學生原本課業負擔過重，延長1年，可以減輕學業負擔。
總的來說，"六三三制"是我國教育史上的一種重要學制，對我國的教育產生了深遠的影響。然而，隨著社會的發展和教育的需求的變化，"六三三制"也在不斷的進行改革和調整，以適應新的教育需求和社會發展。