以下是一篇國小語文教案範例，內容為《四季》的教學：
教學目標：
1. 認識12個生字，會寫4個生字。
2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。感受各個季節的特點，激發學生觀察自然、了解自然的興趣和熱愛大自然的感情。
教學重點：
認識12個生字，會寫4個生字。
教學難點：
感受各個季節的特點，激發學生觀察自然、了解自然的興趣和熱愛自然的感情。
教學準備：
教師：《四季特徵的掛圖》；生字卡片。四季的詞語卡片。
學生：四季的代表性植物（如小草、荷花等）。蒐集關於四季的詩詞。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、啟發談話，導入新課。
同學們，大家喜歡四季嗎？為什麼？板書課題，齊讀課題。認識本課的生字“四”是同音字嗎？書寫時要注意什麼？范寫“點、橫、橫、豎”。說說怎樣記這個字。你覺得哪個字最容易寫錯，怎樣記住它？打開詞語卡片，齊讀上面的詞語。
二、初讀課文，整體感知。
1. 自由讀課文，標上小節號，並劃出生字。
2. 藉助生字表和拼音讀準字音。
3. 指名分小節讀課文，注意聽準字音。
4. 課文分別寫了哪幾個季節？用筆在書上畫出四季的代表性植物。
5. 課文那句話總寫了四季的特徵？用筆劃出來。說說四季有哪些特徵？教師出示《四季特徵的掛圖》。根據學生回答相機板書。
6. 再讀課文，邊讀邊想你為什麼喜歡這個季節？有不明白的地方嗎？找同學解答，同學之間互相補充。
7. 你有什麼好的學習方法能記住本課的生字？做在一起交流一下。教師總結各種記憶生字的方法。如：結合熟字記“涼爽”、“草莓”；加偏旁“草”記“草茂盛”；換偏旁記“凍”與“動”區分；動作演示記“舞”；比較法：綠——錄；冬——目等。
8. 指導書寫。重點指導“夏、秋、氣、冷”四個字。“夏”字注意“冖”的寫法；“秋”字的“火”要小，注重穿插；“氣”字中的“氣”，要上寬下窄；“冷”字的右半邊不要寫成“晴”字的“晴”。教師範寫，同學仿寫一個。
三、配樂朗讀，熟讀成誦。
1. 教師配樂朗讀課文。學生邊聽邊想像邊體會。說說你仿佛看到了什麼？
2. 你想怎樣表達對四季的喜愛之情？引導學生用語言表達對四季喜愛之情。如：我想唱一首歌《快樂的節日》；我想跳舞；我想朗讀；我想把四季的美景畫下來；我想背誦這篇課文等。
3. 學生練習有感情地朗讀課文。可以採取多種形式：小組內輪讀；指名讀；男女生賽讀；齊讀；背誦等。背誦課文第四小節（夜來城外唱新歌，城裡的孩子更歡樂。）說說四季中你最喜歡哪個季節的哪些景物？用筆劃出有關的句子反覆讀讀。選擇自己喜歡的景物的詞語說句子（用上排比句）。同學之間交流，派代表到前面展示自己說的句子並大膽評價其他同學說的句子是否正確合理。師生共同評議。（教師鼓勵學生把自己的句子寫在黑板上）教師把有關四季的詞語卡片展示在黑板上。大家一起把卡片組成一段話來表達我們對大自然的熱愛之情。（內容自選）最後齊誦四季之歌結束本課的教學。
四、課外延伸，鞏固運用。
以“假如你是一個小詩人”說說其他的季節；把蒐集到的描寫四季的詩詞展示給同學們欣賞交流，看誰積累的詩詞最多最廣；以“我眼中的四季”寫一段話等作業形式來鞏固本課的生字新詞和表達方法。鼓勵學生在今後的生活中繼續觀察自然、了解自然。