《詩經·鄭風·子衿》的主旨可以從兩個不同的角度來理解：
愛情詩的角度：
描述了一位女子對心上人的深切思念。
詩中通過「一日不見，如三月兮」的表述，展現了女子對未見面時的渴望和對心上人未如約而至的埋怨。
教育和社會角度：
根據《毛詩序》的解釋，這首詩也被視為諷刺鄭國衰亂時期，學校荒廢，學子流失的情況。它通過留下的人遺憾地責備離去之人的情節，反映了作者對教育衰落的關注。
曹操在《短歌行》中引用「青青子衿，悠悠我心」來表達對賢士文人的渴望，這裡的「子衿」也被用來象徵文人志士和青年學子，體現了對學子的渴求。
綜上所述，《子衿》這首詩不僅是一首表達深切思念的愛情詩，也蘊含了對教育和社會狀況的深刻反思。這兩種解讀展示了《子衿》豐富的文化內涵和歷史價值。