一門專注於成人教育的理論
成人學習理論是一門專注於成人教育的理論，它基於成人的生理、心理特徵、學習慾望和系統，以及成人的經驗和學習能力。這一理論認爲，成人學習者與兒童和初學者不同，他們通常具有更多的經驗和更強的學習能力，能夠更好地理解和掌握新鮮事物。成人學習被視爲認知結構的組織與再組織過程，並且遵循以下四個法則：
效果法則：成人學習需要在愉快的環境和氛圍中進行。
練習法則：通過大量的練習來加深對所學內容的印象。
聯想法則：理論聯繫實際有助於成人對認知對象的掌握。
有備法則：成人學習者往往在有明確需求時纔會選擇學習，具有一定的目的性。
成人學習理論的發展填補了之前培訓模式主要針對兒童和初學者這一領域的空白，是培訓理論研究的一箇重要突破。它結合了成人培訓、成人心理學的知識，並配合成人教育的特殊性來構建成人學習模式的體系。教育心理學家認識到正規教育理論的侷限性，因此開發了“成人教學法”，即成人學習理論，以滿足成人學習的特定需要。