教育效能感是指教師對自己影響學生學習行為和學習成績的能力的主觀判斷。這種感念源於班杜拉的自我效能感理論，它影響教師對教育工作的積極性、努力程度及克服困難的堅持程度等。教育效能感可以分為一般教育效能感和個人教學效能感。一般教育效能感是教師對教育在學生髮展中的作用的一般看法和判斷，即教師是否相信教育能夠克服社會、家庭以及學生本身素質對學生的消極影響，有效地促進學生的發展。個人教學效能感則是指教師對於自己影響學生學習活動和學習結果的能力的主觀判斷或信心。
教師的個人教學效能感是解釋教師動機的關鍵因素，影響著教師對教育工作的積極性、努力程度以及在遇到困難時克服困難的堅持程度。此外，教師的教育效能感還會影響他們對學生的期待、指導行為等，從而影響教師的工作效率。