斅學半

「斆學半」這一概念源自中國古代的教育思想，強調教學與學習是相互促進的過程。

「斆學半」出自《尚書·說命下》中的「惟斆，學半。」孔傳對此的解釋是：「斆，教也，教然後知所困，是學之半。」意味著在教授他人的過程中，教師會遇到新的困難和挑戰，這時就需要進一步學習，以提高自己的教學能力。這個過程不僅對教師有益，對學生也是有益的，強調了教與學的相互依賴和相互促進的關係。