杜郎口教學模式，簡稱杜郎口模式，是山東省聊城市茌平縣杜郎口鎮中學自1998年以來，在不斷嘗試推行新課改和踐行學生主體地位的過程中，摸索並創新出的一種高效課堂模式。這一模式的核心特徵可以概括為「三三六」，即：
課堂自主學習的三個特點。立體式、大容量、快節奏。立體式指的是教學目標和任務的三維立體式實施，大容量則強調以教材為基礎的拓展和演繹，快節奏則意味著在單位時間內高效完成教學任務。
自主學習的三大模組。預習、展示、反饋。預習模組重在明確學習目標，展示模組則是通過多種形式展現學習成果，反饋模組則是對學習過程進行反思總結。
課堂展示的六個環節。預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評。
杜郎口模式強調學生為主體，注重培養學生的自主學習能力、合作精神和創新思維。它通過課前預習、課堂交流和展示、以及課後的反饋與總結，形成一個完整的學習循環。這種模式要求教師扮演引導者和協助者的角色，而學生則在教師的指導下，通過自學、合作學習和探究實踐來獲取知識。