梁漱溟的教育思想主要體現在以下幾個方面：
教育應關注受教育對象的身心健康。他認為教育應當促進個體的發展與成長，強調教育者需要深入了解每個學生的體質、資稟、性格、脾氣以及他們的家庭環境和生活習慣，以便因材施教，引導他們走向健康的生活方式。
教育應注重公平。他批評了當時教育領域存在的商業化現象，認為這剝奪了窮人子弟受教育的機會，主張教育資源平等享有，所有人都應享有受教育的權利。
教育應與社會和環境緊密結合。他提出了「教育即社會」的理念，強調教育不應僅限於學校教育，而應包括家庭、社會生活等更廣泛的領域。他倡導的鄉村教育理論認為，通過鄉村教育可以引發社會工商業發展，實現經濟改造和社會改造，強調教育在文化改造和社會建設中的重要作用。
教育應注重文化傳承與創新。他一生致力於復興中國傳統文化，並融合西方文化於其中，形成了自己的新儒學體系。他強調，解決社會問題需要從文化內部入手，通過教育延續和發展文化。
總的來說，梁漱溟的教育思想融合了傳統與現代的元素，強調教育與社會的緊密聯繫，關注個體的全面發展，並重視文化的傳承與創新。