點名是一種常見的教育和管理手段，其目的和動機多樣，包括但不限於：
操控欲：通過點名，教師可以確保學生參與課堂，維持課堂秩序，並通過點名記錄學生的出勤情況，對於不遵守課堂規則的學生，點名可以起到一定的威懾作用。
責任心：教師認爲點名是其職責的一部分，有助於維護課堂秩序，並確保學生能夠參與學習。
服從心：點名是遵循學校或教育機構制度的一部分，不點名可能會影響教師的評價和職業發展。
秩序心：通過點名，教師可以確保所有學生都有平等的學習機會，避免因缺勤而造成的不公平現象。
學校要求：許多高校教務處對課堂有明確的要求，要求教師在課前點名，以考察學生的出勤情況。這一要求旨在確保學生準時到崗，提前做好工作準備，保證教學環節的順利進行。
自身責任的界定：教師通過點名記錄學生的出勤情況，以減少因學生缺勤而可能產生的責任風險。這對於保護教師自身利益具有重要意義。
綜上所述，點名不僅是教育過程中的一箇環節，也是教師履行職責、維護課堂秩序、確保學生安全的重要手段。同時，它也是遵循學校和教育機構制度的一部分，有助於界定教師的責任範圍。