社會故事教學是一種專門為自閉症學生設計的教學方法，旨在幫助他們提高人際互動技巧。通過這種方法，學生可以學習如何理解他人的感受和意圖，建立更複雜的人際關係，並在學校和日常生活中更好地適應。
首先，社會故事教學可以幫助自閉症學生更好地理解社會規則和期望。通過創建具體的、可視化的故事，教師可以將社會規則和行為標準轉化為易於理解的故事，從而幫助學生在日常生活中遵循這些規則。例如，對於按時完成任務的期望，教師可以創建一個關於一隻蝸牛的故事，蝸牛每天早上都要按時出發去旅行，如果它遲到了，就會錯過美麗的風景。通過這種方式，學生可以更好地理解並遵循完成任務的時間表。
其次，社會故事教學可以幫助自閉症學生髮展更複雜的溝通技巧。教師可以使用圖片、文字描述和簡單的圖示來創建社會故事，這些故事提供了清晰的指示和清晰的溝通方式，幫助學生表達他們的需求、感受和意圖。例如，對於在圖書館如何保持安靜，教師可以創建一個故事，講述圖書館的貓被噪音嚇到的故事，並提出問題：“如果你是一隻正在睡覺的貓，你會喜歡嘈雜的聲音嗎？”通過這種方式，學生可以更好地理解並表達他們的需求和感受。
此外，社會故事教學還可以幫助自閉症學生髮展更有效的社交技巧。通過創建關於不同社交情境的故事，教師可以幫助學生理解不同的社交規則和期望，並學習如何在這些情境中互動。例如，對於如何向他人尋求幫助或表達自己的喜好，教師可以創建一個關於一隻小老鼠找不到朋友們的藏寶圖的故事。通過這種方式，學生可以學習如何在社交情境中表達自己並建立更緊密的關係。
總的來說，社會故事教學對提升國小自閉症學生人際互動技巧有顯著的成效。它可以幫助自閉症學生更好地理解社會規則和期望，發展更複雜的溝通技巧，並學習如何在不同的社交情境中互動。通過這種方法，學生可以更好地適應學校和日常生活，並與他人建立更緊密的關係。
然而，社會故事教學並非適用於所有自閉症學生，教師需要根據學生的個別差異和需求進行調整和改進教學方法。此外，社會故事教學也需要教師和家長持續的參與和支持，以幫助學生在日常生活中套用所學技能。因此，教師和家長之間的合作對於成功實施社會故事教學至關重要。