綜合課的上法應該遵循以下原則和方法：
學生主體地位。綜合實踐活動課程應將學生置於主體地位，引導學生進行自主性的學習活動，這些活動應緊密聯繫學生的日常生活和社會實際，體現對知識的綜合應用。
教師的角色轉變。在綜合實踐活動中，教師不再是單純的傳授者，而是促進學生自主學習的引導者和促進者。
利用當地資源。可以利用周圍的環境和資源，如農村的自然環境和生活習性，作爲教學素材。
多樣化的學習方式。綜合課應包括系統學習、積極參與實踐活動、探究性學習、團隊協作和交流分享。
不同的課程類型。如選題指導型、主題分解型、活動策劃型等，以激發學生的觀察力和探究興趣。
課前設計和備課。教師應精心設計活動課題，確保內容有教育意義且新穎，過程中注重實踐性，並做好總結和反思。
安全和實踐相結合。在實施綜合實踐活動時，應確保安全，同時給學生提供實踐的機會，如動手動腦的活動。
綜合探究學習。爲學生構建開放的學習環境，鼓勵他們獨立思考、總結歸納，培養創新精神和實踐能力。
發現式教學。運用發現法進行教學，通過問題情境的創設，激發學生的主動性和創造性。
通過上述方法，綜合課能夠有效地結合理論知識與實踐操作，提高學生的綜合能力。