課堂教 學模式
三疑三探 是一 種 課堂教 學模式，主要 包括以下 四個 環 節：
設疑自探：教 師 針 對教 學目 標 設定情景，引 導 學生自 學自探 並提出疑 問。教 師 隨 後 歸 納、梳理、 補充 問 題，形成自探提 綱。
解疑合探：在限定的 時 間 內， 學生合作探究教 學任 務和提出的 問 題，旨在 當堂解 決本 節 課的相 關疑 難 問 題。
質疑再探：教 師引 導 學生 針 對已 學知 識提出新的 問 題，深入 領 會教材 內容，探究更全面、更深刻的答案。
運用拓展： 對所 學知 識 進行 實 際 套用和拓展，以 鞏固 學 習成果 並培 養解 決 問 題的能力。
這一教 學模式源自河南西 峽 縣的教育探索，旨在通 過 「疑 問 」 與 「探究 」的 結合，促使 學生主 動提出 問 題、 獨立思考 問 題、合作探究 問 題， 並 養成敢 於 質疑、 善於表 達、 認真 傾 聽、勇 於 評 價和不 斷反思的良好品 質和 習 慣。