多元智能理論，也稱爲MI理論或多元智力理論，是一種關於人類智能結構的心理學理論。
這一理論由美國教育學家和心理學家霍華德·加德納博士提出，他認爲人類的智能是多元的，不是一種單一的能力，而是包括多種相對獨立的能力。這些能力不一定以整合的形式存在，而是以獨立的形式存在。加德納在1983年首次提出了這一理論，並在之後的時間裏多次對其進行發展和完善。
多元智能理論認爲，智能是解決特定問題或創造某種有價值產品的能力。智能不僅體現在傳統智力測驗中的語言和邏輯數學方面，還包括音樂、空間、運動、人際、內省、自然觀察等多種形式。每個人都至少具備這些主要的智能類型。這些智能以不同的方式表現在個體身上，形成了獨特的能力結構。
多元智能理論對現代教育產生了深遠影響，它強調教育應促進每個人各種智能的全面發展，讓個性得到充分的發展和完善。這種理論模型將智力的概念從單一的智商視角擴展爲多元的智能，認識到每個人都有自己獨特的智能組合和發展潛力。