規範性問題涉及規範的基本功能或作用，即它們對個體心理、行爲和狀態的影響，使之符合規範的要求。規範性體現在規範命題中，離開了規範這一載體，規範性就不能存在。人類社會的各個領域都存在規範與規範性問題，因此規範問題具有最大的普遍性。
規範（norms）表述“應該或不應該”，包括“應是”（ought to be）和“應做”（ought to do）。前者指事情的“應然”，表現爲規定或引導某種事情的理想；後者指明行動的“應然”，表現爲指導或規導行動的規範。規範性（normativity）則是指某一規範對行動主體及其行動具有規範性或規範效力。
在教育學的領域，規範性問題包括賦予意義、價值評價和確立規範等問題。佈列欽卡提出的實踐教育學面臨的四個主要任務中，就包括了提出教育理想與目的，爲教育行動和構建教育制度提供實際的規則、建議或指導，以及引發、促進那些圍繞教育者的教育活動的價值取向或意向。
規範問題還可以在符合學科本身要求的邊界範圍內，以該學科特定的概念或範疇來解說問題以闡述自己的思想。