學習促進者是由美國人本主義心理學家卡爾·羅傑斯針對課堂教學提出的概念。他主張廢除傳統意義上的教師角色，代之以“促進者”。學習促進者的任務包括提供各種學習資源、創造促進學習的氣氛，以及幫助學生瞭解如何學習。羅傑斯認爲，教師不應僅僅是知識的傳授者，而應成爲學生學習的促進者，爲學生設置良好的學習環境，讓學生自由選擇、自行決定，從而學會自己所需的一切。他強調，教育應當促進學生心智的成長，而不是摧殘學生的精神。教師應將學生視爲獨立的個體，鼓勵學生主動探索，而不是被動接受知識。此外，羅傑斯提倡的移情教育強調從學生的角度理解學生的思想和情感，尊重學生的觀點和感受，認爲這種關係質量是教學效果的關鍵因素。