寓言故事教案
教學目標：
1. 認識本課生字，結合課文內容了解“鷸蚌相爭，漁翁得利”的意思。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會寓意，並能創造性地複述課文。
3. 了解課文大意，培養學生相互合作、交流的能力。激發學生學習寓言的興趣。
教學重點：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 理解課文內容，了解寓意。
教學難點：
創造性地複述課文。
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題
1. 同學們，你們喜歡故事嗎？談談你喜歡的故事及喜歡的理由。（激勵學生大膽表達，吸引他人注意並引起興趣）
2. 今天我們就來學習一篇有趣的寓言故事。請看大螢幕（出示小黑板）誰來讀讀這個題目？（學生讀）
3. 故事很長，老師想請同學們藉助拼音和字典，自己讀通課文。要注意讀準字音、不加字、不漏字。開始讀吧！
4. 現在請同學們找一找課文中出現了幾次“鷸蚌相爭”（老師在黑板上貼出詞語）。誰來讀讀？指名讀。
5. “鷸蚌相爭”這個成語在這則寓言中是什麼意思？（指名說）
二、初讀寓言，了解寓意
1. 同學們再讀讀課文，邊讀邊想這則寓言告訴我們一個什麼道理？請在課文中的畫出來。
2. 誰來說說？（學生說後，老師相機出示寓意）
3. 老師在你們的發言中，也得到了這樣一條寓意：對敵人退讓求和是不對的，要勇敢地和敵人作鬥爭。你看（出示寓意，學生齊讀）：“有道是：‘得饒人處且饒人’，這話對極了！要不被別人制服，就要制服別人。”
4. 你讀得真好！那能不能試著用讚嘆的語氣來讀呢？（指名讀，學生齊讀）
5. 老師也想來試一試，你們給提提意見（老師範讀）。謝謝你們的指導，現在我自己來讀一讀！該用怎樣的語氣呢？（學生評價）那就你自己來決定吧！
6. 在這則寓言中“蚌”和“鷸”誰占了上風？從哪些句子可以看出來？誰來說說？指名說後小結：鷸想鷸蚌相爭，漁翁得利。可它沒有想到什麼？（學生說後老師相機板書：漁翁）
7. 那漁翁最後得到了什麼？用個詞來說一說。（板書：滿載而歸）
8. 同學們通過讀書我們已經知道了這個故事，那你知道這個故事發生的時間、地點、都有哪些角色，他們各在乾什麼嗎？可以同桌交流說一說。
三、品讀重點，加深理解
1. 漁翁最後滿載而歸了，那么在這之前在海灘上發生的一場鷸蚌相爭的場面中，（出示圖片）你看到了什麼？請同學們發揮想像說一說！
2. 同學們的描述真豐富！其實在課本中就有這樣的插圖（出示插圖），誰來看著圖說說鷸和蚌相爭的激烈場面？指名說後同桌交流。
3. 就這樣鷸把蚌夾住了，它們誰也不肯罷休，結果怎樣呢？（板書：僵持不下）鷸對蚌說：“我要一直夾住你，看你怎么辦！”（出示句子）鷸是怎樣對蚌說話的？誰來讀一讀。指名讀後齊讀。
4. 僵持不下的時候，誰能說說結果怎樣？（板書：漁翁來了）是啊！漁翁來了此時的蚌是怎樣的？誰能讀好這句話。（板書：夾得越緊）誰來試試？齊讀這一句。
5. 現在你就是這隻被鷸夾住的蚌，你當時的感受是什麼？誰能試著說說。（理解“毫不示弱”）你知道此時鷸會怎么想？學生猜測後師小結過渡：就這樣他們各自想法戰勝對方，卻沒注意身後的漁翁。最後他們成了漁翁的美餐。不過現在讓我們回到剛才的想像中去（出示圖片）你想對誰說點什麼？鷸或蚌：你們想說點什麼？現在你想對鷸或蚌說點什麼？比如：你們不要這樣了，你們應該怎么做呢？或者你想對漁翁說什麼？或者你們還想對同學們說點什麼？
6. 通過這則寓言的學習你有什麼收穫或者啟發？（鼓勵學生大膽表達自己的想法和感受）
7. 最後讓我們把這個故事完整地讀一讀。可以自己試著去讀！指名