引導式教育是一種綜合性的教育系統和康復方法，它起源於上世紀20年代，由匈牙利學者András Peto創建。這種方法通過他人的引導和誘發，結合康復治療和教育學習，調動患者的自主運動和各方面潛力。它以娛樂性和節律性意向來激發患者的興趣和參與意識，旨在促進功能障礙者的改善。
引導式教育通常以小組形式進行，內容包括體能訓練、智能學習、日常生活技能的學習安排、以及建立正確的社交和言語溝通能力。它的特點包括集體和家庭訓練相結合、強調連貫性的訓練計劃、利用言語和韻律，以及教育與康復訓練相結合，以誘發兒童的學習動機。此外，引導式教育還強調整體意識、全面發展、按性質分組、循序漸進和融會貫通的原則。
引導式教育廣泛應用於小兒腦性癱瘓的臨牀和家庭康復治療，是國際公認的有效方法之一。在一些發達國家，它已被融合在幼兒園、中小學教育及康復訓練中，取得了顯著的療效，並受到家長和社會的歡迎。在歐美、日本及香港等地非常盛行，近年來在中國也取得了長足的發展。