「教乾」指的是學校中負責管理、組織、協調和指導的教師，具體分析如下：
角色定位。從教師轉型為教乾，需要轉變思想，認清崗位職責，拓展個人能力邊界。教乾應發揮專業引領力和品德影響力，帶領師生行穩致遠，避免陷入單純的專業能力陷阱。例如，教務人員需關注課堂改革和課程改革，而政務人員則專注於德育管理和心理健康教育。
協調與組織。教乾的工作不僅涉及專業能力，還包括上傳下達、左右協調和統籌兼顧的能力。新任教乾應樹立組織意識，善於依靠組織力量和資源，形成助推問題解決和工作發展的合力。
政策研究。教乾在工作中需有經驗積累，更要依靠政策法規。研究政策法規，加強理解和套用，為制定計劃、方案和制度提供理論和政策依據，確保工作有統一的標準和規矩。
預見能力。教乾需要堅持問題導向，更需要有預見能力。事前謀劃需考慮可能遇見的問題，達到最終目標需要克服可能碰到的困難。
此外，教務處和年級組的工作職責包括教學管理、學籍管理、招生工作、考試組織、教材管理等多個方面。