柯爾伯格道德發展階段理論
柯爾伯格理論，也稱爲柯爾伯格道德發展階段理論，是美國心理學家勞倫斯·柯爾伯格提出的一種理論，用於解釋道德認知的發展。該理論建立在讓·皮亞傑的研究之上，並對其進行了改進。柯爾伯格認爲兒童的道德判斷能力發展會經歷三個水平，即前習俗水平、習俗水平和後習俗水平，每個水平下包含不同的階段。他的研究通過使用“道德兩難故事法”來設置道德衝突並提出道德問題，從而考察兒童和青少年對一系列結構化的道德情景中的事實進行判斷和推理的能力。例如，柯爾伯格提出的“漢斯偷藥”的故事就是一箇經典的道德兩難問題。
根據柯爾伯格的理論，大多數10歲以下兒童的道德推理屬於前習俗水平，10歲以後開始進入習俗水平。只有大約35%的人在16-25歲之後才達到後習俗道德水平。柯爾伯格的理論還指出，每個人的道德發展都要經歷這幾個階段，但發展速度有快有慢；各發展階段具有質的差異和不變的順序，不能跨越任何一箇發展階段；道德發展與邏輯思維發展有關；道德發展與不同社會環境的刺激及兒童與社會環境的交往有關；以及道德認知發展與道德行爲有一定的關係。
柯爾伯格的理論對於道德教育實踐有着重要的啓示，認爲對於處於不同階段的兒童，道德教育的內容和方法應有所不同。